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校園內(nèi)是創(chuàng)造優(yōu)秀人才的地區(qū)，因此校園內(nèi)的生活環(huán)境針對(duì)學(xué)員而言是十分的關(guān)鍵，古時(shí)候的孟母三遷就可以給我們很好的啟發(fā)。校園內(nèi)是一個(gè)充斥著歡歌笑語(yǔ)的地區(qū)，每一個(gè)校園內(nèi)都是有自身與眾不同的學(xué)校環(huán)境，每每走入一個(gè)高校的校園內(nèi)，大家總能夠見(jiàn)到一些校園雕塑，一般知名人士的雕塑作品比較多，像魯迅先生、毛主席、白求恩這些，每每見(jiàn)到這種知名人士的塑像，大家總是會(huì)不經(jīng)意間地想到到她們的個(gè)人事跡，進(jìn)而在無(wú)形之中給與大家前行和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
什么叫校園雕塑呢？存有于校園里的雕塑作品或雕像都能夠稱作校園雕塑，它能夠是抽象性的，還可以是寫實(shí)性的，但是他們都是有一個(gè)一同的特性，那便是具備一定的教育意義，因此大家常常能夠在各種高等院校，見(jiàn)到許多 知名專家學(xué)者的塑像。校園雕塑一般具備標(biāo)志性、代表性、激勵(lì)、裝飾藝術(shù)等特性，一些好的雕塑作品會(huì)變成校園內(nèi)的標(biāo)示和代表，并且校園雕塑的局勢(shì)絢麗多彩、內(nèi)容多種多樣、內(nèi)函源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、巨大地和豐富多彩了校園內(nèi)的園林景觀自然環(huán)境。
校園雕塑的設(shè)計(jì)方案要擅于突顯觀念審美觀，主要主要表現(xiàn)人們的聰慧和對(duì)心靈美永恒不變的追求完美。校園雕塑的寫作來(lái)自日常生活，能夠根據(jù)其立體式的、多姿多彩、形象化的藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)手法營(yíng)造美、展現(xiàn)美，并根據(jù)與周邊環(huán)境的結(jié)合，一同襯托出一種和睦的感情氣氛。校園雕塑設(shè)計(jì)方案時(shí)要從校園景觀設(shè)計(jì)基本建設(shè)的關(guān)聯(lián)下手，要考慮到好校園雕塑的構(gòu)思與主題、整體規(guī)劃與合理布局、規(guī)模與形狀等好多個(gè)層面在校園景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
出色的校園雕塑不但能從感觀考慮，使眾多老師學(xué)生感受到漂亮的園林景觀，還能夠根據(jù)著作傳遞出深入內(nèi)函對(duì)老師學(xué)生的觀念、品性具有一定的陶冶和耳濡目染的文化教育功效。
